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    大家都很默契的没有将单明朗留给大家的作业询问白教授，他们都知道这是单明朗希望他们自己去解决的问题。

    还是询问了别人得到的答案也有违初衷，因此所有人都是在自己琢磨这件事情。

    很快杉泽就已经积累到了2000个符文的数量，但是对于如何替换符文这件事情也是没有任何的思路，实在是感觉这么替换都没有合适的。

    画境和现实的区分点到底是什么呢，杉泽尝试了将内部虚拟符文替换成世界符文，但是也没有成功。

    还差点直接炸到自己，好在李欢欢当时也在边上，小木头桩子在最后一刻套在了他的身上，否则他就要带伤上课了。

    那次的爆炸威力还不算小。

    既然不是虚拟与现实之间的问题，那问题到底是出在了什么地方。

    又是因为什么地方的错误导致在现实生活之中完全无法实现的呢。

    白教授看着实验班的学生越看越喜欢，当然除了第一次的爆炸事件。

    看着每天众人都是带着满满的求知欲来上课，他就知道这一定是军方那边留给了众人一些问题。

    他希望这些孩子能快点解开，但是又不希望他们快点解开。

    要是解开了说不定这些孩子以后就不会来上自己的课了。

    他还是很喜欢这些好苗子的，哪怕是李乐这个看上去不太聪明的也比自己系里的学生好太多了。

    至少上课不睡觉，记符文的速度也勉强算是比较快的。

    后面几天的课程里白教授开始抽查起了众人符文的掌握情况。

    这很像是地球上每个英语老师课前默写的抽查。

    这应该是每一个讨厌英语的学生的噩梦，但是对于实验班的众人来说这是一件很简单的事情。

    也就在这时杉泽突然有了自己的灵感。

    　　


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